Apa Perbedaan antara Psikologi Sekolah dengan Psikologi Pendidikan?

Dibawah ini adalah perbedaan antara psikologi sekolah dan psikologi pendidikan antara lain:

-Psikologi sekolah berfokus pada bagaimana menciptakan situasi bagi peserta didik untuk mengembangkan kemampuan mereka.Psikologi sekolah juga lebih berfokus pada teoritis.Psikologi sekolah memiliki tugas dalam melayani beberapa sekolah di desa maupun kota yang memerlukan bantuan dalam hal pengembangan serta melakukan penelitian tentang menejemen perilaku anak didik.

-Psikologi Pendidikan lebih berfokus pada pemahaman proses belajar dan mengajar.dan lebih mengarah kearah praktisi.Psikologi pendidikan memiliki tugas dalam hal mengembangkan program pembelajaran,memberikan saran serta mendukung guru-guru serta elemen-elemen lain dalam pengajar dalam hal pengembangan ppendidikan.

Apa Saja sih Fenomena Pendidikan yang Terjadi di Indonesia?

FARAHDIBA MUTIA

RINA NURUL MUSLIMAH

MIRA AVRILLIA SYARI

Fenomena 1 : Guru harus mempelajari psikologi pendidikan.

Bukan tanpa sebab, karena yang dipelajari di psikologi pendidikan itu sendiri tidak hanya cara belajar saja tapi juga cara berinteraksi dengan siswa , cara pencapaian tujuan pendidikan yg diberikan sesuai dgn psikologis siswa, dan cara memilih teori belajar untuk siswa. Dari artikel tersebut, kita dapat melihat kembali ke fenomena yang terjadi di Indonesia sendiri dimana kebanyakan guru tidak mempelajari psikologi pendidikan sehingga tujuan guru tersebut dalam melakukan kewajibannya pun menjadi kurang efektif.

             Dalam buku J.W. Santrock dijelaskan bahwa guru membutuhkan dua hal utama , yaitu pengetahuan dan keahlian professional serta komitmen dan motivasi. Berlaku juga pengkondisian operan dalam hal ini. Guru dapat menerapkan positive reinforcement, negative reinforcement dan punishment dalam proses pengajaran. 

            Sebagai contoh:

v  Positive reinforcement = ketika murid mengajukan pertanyaan yg bagus lalu guru memujinya dan kedepannya murid akan lebih banyak bertanya.

v  Negative reinforcement =murid menyerahkan pr tepat waktu dan guru pun akan berhenti menegur sehingga murid makin sering menyerahkan pr tepat waktu.

v  Punishment=murid menyela guru lalu guru menegurnya dan murid itu akan berhenti menyela

Fenomena 2 : Fenomena bunuh diri dan psikologi keluarga

Bunuh diri menduduki posisi ketiga penyebab kematian di kalangan remaja. Masalahnya, remaja dan orangtua menganggap remeh masalah ini dan meyakini tidak akan terjadi pada keluarga mereka. Mereka menemukan bahwa orang dan remaja mampu mengidentifikasi penyebab utama bunuh diri ini, seperti depresi, pengaruh minuman keras, penggunaan obat terlarang, dan problematika hubungan pertemanan remaja.

Tanpa bermaksud deskriminasi, keluarga broken home lebih rentang terhadap penyelewengan sosial. Psikologi keluarga yang dibentuk keluarga di rumah kacau. Keributan antarorang tua, kekerasan suami pada istri, hingga suasana di rumah mencekam. Maka, anak yang terbentuk dalam keluargabroken home berpotensi mengalami stress lebih tinggi.

Pada dasarnya orangtua ingin mengetahui lebih banyak untuk mengidentifikasi perilaku nekat anak yang ingin melakukan bunuh diri seperti apa cirinya, dan bagaimana menolong mereka. Dalam hal ini, Schwartz mengatakan, dokter anak dapat berperan penting menangani fenomena tersebut, dengan secara teratur melakukan pemeriksaan terhadap anak-anak dan remaja yang tengah depresi atau masalah kejiwaan lain yang membuat mereka dalam bahaya.

Diana Baumrind (1971, 1996), seorang pakar parenting, berpendapat bahwa ada cara terbaik mengasuh anak. Ada empat bentuk gaya pengasuhan atau parenting, yaitu :

1.       Authoritarian parenting

Gaya asuh yang membatasi dan menghukum dimana hanya ada sedikit percakapan antara orang tua dan murid dapat menghasilkan anak yang tidak kompeten secara sosial.

2.      Authoritative parenting

Gaya asuh positif yang mendorong anak untuk independen tapi masih membatasi dan mengontrol tindakan mereka sehingga menghasilkan anak yang kompeten secara sosial.

3.       Neglectful parenting

Gaya asuh dimana orang tua tidak peduli atau orang tua hanya meluangkan sedikit waktu dengan anak anaknya dan menghasilkan anak anak yang tidak kompeten secara sosial.

4.      Indulgent paarenting

Gaya asuh dimana orang tua terlibat aktif tetapi hanyasedikit memberi batasan atau kekangan pada perilaku anak dan menghasilkan anak yang tidak kompeten secara sosial.

Adapun psikolog Tika Bisono mengatakan, fenomena bunuh diri pada anak-anak di bawah umur dipicu beberapa faktor. Entah itu karena tekanan dari orangtua, lingkungan bermain, ataupun karena dorongan untuk memiliki sesuatu tidak terpenuhi.

Fenomena 3 : Pendidikan seks bagi pelajar

Fenomena yang saya dapat dari jurnal ini adalah dewasa ini para pelajar sangat akrab dengan sex bebas serta video porno yang juga sudah menjadi hal yang tidak asing bagi mereka terutama di indonesia. Supaya hal ini tidak menjadi hal yg semakin mengancam moral remaja diperlukan pendidikan seksual di sekolah.

Seperti seminar, konseling, dan sejenisnya.Hal ini dirancang sebagai alat kontrol remaja akan bahaya sex.Para pendidik sangat berperan aktif dalam pendidikan sex miasalnya dengan memberikan materi-materi mengenai pendidikan sex di sekolah-sekolah.Jangan ada rasa tabu ataupun risih dalam membahas mengenai pendidikan sex sebab sudah seharusnya anak-anak sejak dini diperingatkan bahaya sex bebas tersebut.Hal terbaru yang saya dengar tentang pendidikan sex anak-anak wanita di suatu sekolah terkemuka di jakarta harus menjalani tes keperawanan ketika ingin masuk ke sekolah tersebut,Hal ini saya rasa adalah suatu terobosan baru yang baik untuk memberantas sex bebas.

Teori psikologi bimbingan sekolah yang bisa saya kaitkan dengan jurnal tersebut adalah teori konstruktivisme yaitu pendekatan pembelajaran yang menekankan agar individu secara aktif membangun pemahaman dan pengetahuan tentang sesuatu hal.Dimana pendidikan seksual harus diberikan kepada remaja agar mereka bisa membangun pemahaman dan pengetahuan tentang sex agar mereka tidak keliru dalam hal ini.Pendidikan sex jangan dijadikan sebagai hal yg sepele krn bila terjadi kesalahan informasi di tahap ini remaja malah akan terjerumus kedalamnya.Sebaiknya para anak-anak diberikan pemahaman langsung dari pendidik agar mereka tidak salah informasi dan mendapatkannya dari orang-orang yang salah sehingga akhirnya malah terjadi hal-hal yang tidak diinginkan.

Daftar pustaka :

Santrock, John W. 2007. Psikologi Pendidikan 2nd ed. Jakarta : Kencana Prenada Media Group

www.anneahira.com

www.okezone.com

Apakah PAUD akan Mempengaruhi Kepercayaan Diri serta Kemandirian Seorang Anak?

      Pada dewasa ini,masyarakat modern sangat memperhatikan pendidikan.Terutama pendidikan yang berkualitas dan terkemuka.Begitu juga dengan pasangan suami-istri yang sudah memiliki momongan.Mereka berfikir sejak usia dini anak mereka harus diberikan pendidikan yang terbaik agar tidak kalah saing dengan tuntutan zaman.Berapapun biaya yang dikeluarkan tidak penting asal anak mereka mendapatkan pembelajaran yang baik dari suatu lembaga yang berkualitas.
       Dengan paradigma berfikir seperti itu,maka sekarang banyaklah  muncul lembaga-lembaga  pendidikan anak usia dini(PAUD).Lembaga PAUD ini tidak hanya sebagai sebuah lembagab pendidikan yang mengajarkan cara berhitung,menggambar dan lain-lain tetapi ikut serta membangun kemandirian serta kepercayaan diri yang baik bagi si anak.Anak-anak usia 1 tahun hingga 8tahun bisa bergabung dalam lembaga PAUD yang bertujuan membentuk anak yang berkualitas dan membantu anak dalam mencapai kesiapan belajar.
        Yang menjadi pembahasan saya adalah apakah PAUD ini benar-benar bisa  mempengaruhi kepercayaan diri serta kemandirian bagi si anak?Tentunya anak yang tidak mandiri cenderung tidak percaya diri dan susah mengambil keputusan dengan baik.Tetapi bagi anak yang mengikuti PAUD ia sudah mulai  belajar mempunyai kepercayaan diri serta kemandirian dengan cara menyiapkan dirinya sebelum berangkat sekolah,menyiapkan perlengkapan sekolahnya sendiri serta mengerjakan tugas sekolahnya.Dari hal sederhana ini anak-anak bisa mempunyai kepercayaan diri serta kemandirian  yang baik dari pada anak yang tidak melakukan itu.
        Kemandirian serta kepercayaan diri yang ditanamkan sejak dini sangat mempengaruhi sikap anak hingga dewasa nanti.Bagaimana cara ia menghadapi dan menyelesaikan permasalahan-permasalahan yang ia hadapi,lalu bagaimana mereka dituntut untuk menghadapi hal-hal apa saja tanpa bantuan orang lain.Tetapi PAUD tidak akan berhasil mencetak anak yang mempunyai kepercayaan diri serta kemandirian yang baik tanpa dukungan orang tua itu sendiri.Sikap orang tua yang overprotective harus dihapuskan.Karena sikap yang terlalu berlebihan itu secara sadar maupun tidak sadar akan menghambat kesempatan anak untuk belajar mandiri dan mempunyai kepercayaan diri yang tinggi.Biarkan anak-anak melakukan hal-hal yang masih wajar dia lakukan tetapi tetap dalam pengawasan yang tepat tetapi tidak berlebihan.

Bagaimana sih Karakteristik Test Intelegensi yang Baik?

   Test Intelegensi adalah test yang mengukur kemampuan kognisi individu untuk belajar dari pengalaman,alasan,dan mengatasi tuntutan hidup sehari-hari.Test intelegensi berguna bukan karena dapat mengukur hal yang tepat tetapi bagaimana test ini cukup bagus untuk memprediksi bagaimana seseorang dapat berperilaku dalam situasi yang dianggap memerlukan intelegensi,

    Berikut akan saya paparkan karakteristik test intelegensi yaitu:

-Standarization: melakukan test dengan cara yang sama bagi semua individu.Test harus dirancang dengan baik                                                              dan mengandung intruksi yang detail yang memberitahukan penilai bagaimana melakukan test pada tiap-tiap orang dalam cara yang telah terstandarisasi.

-Norms:standart dibuat dari sekelompok skor yang digunakan sebagai dasar dari perbandingan untuk skor pada suatu test.

-Objectivity:kurangnya subjectivitas dalam sebuah pertanyaan test sehingga skor diberikan terlepas dari siapa yang melakukan penilaian.

-Reliability:komponen untuk suatu test untuk memberikan hasil yang sama jika penilaian dilakukan dalam situasi yang berbeda oleh penilai yang berbeda.

-Validity:Tingkatan dimana suatu test mengukur apa yang seharusnya diukur.
  
   Test intelegensi sangat dipengaruhi oleh suasana hati.Test intelegensi juga bisa mengukur apa-apa saja yang biasanya tidak didapat seseorang dari lembaga formal seperti sekolah atau disebut dengan Tacit Intelligence.Pada masyarakat modern mereka sangat peduli terhadap skor intelegensi mereka karena dengan skor intelegensi tersebut bisa mengukur bagaimana taraf kehidupan mereka.Maksudnya dengan skor intelegensi yang tinggi mereka bisa bekerja dalam suatu perusahaan bonafit dan bisa membuat mereka bergelimangan materi dan membuat mereka mendapatkan pengakuan dan pandangan baik dari masyarakaat sekitar.

Kiasan

       Kiasan-kiasan tentang cinta itu
       Tampak tak pernah terhubung
       Sang pendengar tak pernah paham
       Apakah itu?
                                        
                     Sebaitnya selalu terdetak
                     Dalam setiap degupannya
                     Kemanakah kiasan itu akan berlabu?
                     Akupun tak tau

Sang perintis tak pernah jenuh
Dengan mimpi-mimpi dan cintanya
Melukiskan semua kiasan
Pada sebuah hati yang tertanam cinta

                     Sebutir intan melintasi celah lenteranya
                     Ia mengerti kiasan itu mati
                     Tak dapat terhubung dengan labuhannya
                     Yaitu mimpi dan cinta

Beribu caci aku tertumbuk
Beribu hina aku tertunduk
Tak henti tangis merana
Ah,bosan aku begitu

                    Mereka kata aku bayi
                    Menggengam asa terlalu kuat
                    Memeluk cinta terlalu erat
                   Melukis kiasan terlalu gelap

Jauhkan aku dari cinta
Mendorong derita sungguhku ratap
Pisahkan aku dari cinta
Ku rentangkan tali hati mereka lalu mereka ikat kembali
                  
                     Mereka teriak aku pecinta dungu
                     Tapi,tunggu!
                     Masa bodoh akan itu semua
                     Dan lihat aku adalah cinta
                    

Pengalaman Kuliah On-Line

    Pengalaman yang saya dapatkan setelah melakukan kuliah on-line ini adalah ada sisi positif dan negatif yang saya terima.Positifnya pertama adalah saya tidak harus bangun terburu-buru, mandi.sarapan,beres-beres seperti yang seharusnya saya lakukan sebelum kuliah pada pagi hari.Kuliah kali ini sangat santai karena tidak perlu melakukan hal-hal itu semua.Tetapi hal yang kurang bagusnya adalah saya jadi emosi karena modem saya bermasalah dan chat room nya buat pening karena semua ingin bekomentar.Belum satu selesai bicara eh yang lainnya udah masuk.
     Dan saya rasa bagi mahasiswa yang tidak memiliki akses misalnya laptop ini sangat bermasalah bagi mereka karena mereka pasti kerepotan dengan metode pembelajaran ini.Tetapi tidak ada salahnya kita mempelajari ini karena sangat terlihat jelas mahasiswa sumatra sangat tidak berperan aktif dalam metode seperti ini.Itu terlihat dalam situs dikti yang rata-rata yang berperan aktif adalah mahasiswa yang berada di pulau jawa.Mahasiswa sumatra terkesan tidak peduli dan menganggap ini adalah hal yang rumit dan membingungkan.Padahal bila dipelajari lebih dalam metode ini sangat menyenangkan dan lebih menambah wawasan.

Apakah PR (pekerjaan rumah) Memiliki Peran Penting dalam Metode Pembelajaran?

       Posting saya kali ini berkenaan dengan peran PR dalam metode pembelajaran.Apakah PR mempunyai andil besar dalam peningkatan pembelajaran siswa?Menurut saya PR memiliki peran penting dan sebagai alat yang bagus untuk meningkatkan pembelajaran karena dengan adanya PR siswa bisa mengulang dan mengingat kembali materi yang disampaikan oleh pengajar dalam waktu sebelumnya,
        Hal ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan serta mengevaluasi apakah materi yang disampaikan bisa diterima dan diuji kepada anak murid.Tetapi menurut Cooper pada penelitiannya tahun 1998 efek PR bagi anak SD terhadap prestasi sangatlah kecil ,karena pada anak SD pembelajaran yang mereka terima sangat monoton sehingga mereka belum bisa mengembangkan pembelajaran itu sendiri.
         Tetapi hal ini sangat bertolak belakang dengan keadaan siswa SMA.Anak SMA dianggap sudah bisa mengaplikasikan pelajaran-pelajaran mereka sehingga PR memiliki peran penting terhadap metode pembelajaran mereka.Karena mereka dituntut untuk berfikir dan memecahkan masalah dengan ilmu-ilmu yang telah mereka pelajari.
          Tetapi sebaiknya PR dirancang sedemikian rupa oleh pengajar dan dijadikan sesuatu hal yang menarik sehingga menimbulkan keminatan dalam belajar sehingga bisa mengasah keterampilan murid.Kesimpulan yang bisa saya sampaikan adalah PR tidak selamanya memiliki peran penting dalaam metode pembelajaran itu tergantung kepada apakah PR itu bisa mengasah keterampilan siswa itu sendiri atau tidak.

Sumber:  Santrock, John W.2010.Psikologi Pendidikan Edisi Kedua.Jakarta : Kencana